呈现为两句，就对此题完成了暗破。”

“嘶…”这话说得条理清晰，简洁易懂。张先生却有拨云见日之感，这种透彻的思路，不就是他一直寻找的东西吗？

有道是‘师傅领进门，学艺在个人。’从教以来，张先生时常苦恼于，自己明明讲得明明白白，却始终没法让学生学得清清楚楚。最终能学成什么样，全靠其个人悟性……

听了苏录思考的过程，他才意识到，那是因为自己还是太粗了。他自己都没整理过，那些思考的步骤……

当然这也不怪张先生，其实太平书院的教学方法已经很领先了。只是欠缺科学系统的教学论罢了。

张先生万没想到，自己会被一个刚来两天的学生点拨了。竟站起来朝苏录拱手道：“多谢指点。”

“先生这是作甚？”苏录赶忙侧身避开。

“昌黎先生云：生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。”张先生却理所当然道：“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”

“学生受教了。”苏录赶紧深深作揖，他发现那位新来的山长权威再重，也管不了先生们怎么教学。

至少这位张先生，依然在以身垂范，教书育人，并没有被山长所影响。

“回头我想请你助我重编教案，还有那个注音方案……”张先生欣赏地看着这个宝藏弟子，却又眉头一皱道：“唉，还是等明年再说吧，今年你一定设法留下来。”

“是，学生会努力拿到八分的。”苏录点点头，忍不住问道：“先生觉得希望大吗？”

“说实话，希望不大。”既然苏录非等闲之辈，张砚秋也就直言不讳道：“月考时，需得被判为‘辞理均优’，方可拿到一分。你思路清晰远超常人，经义也很扎实，义理方面我不是很担心，只要多用功，‘理优’问题不大。”

“但是文辞方面，非得千锤百炼，去芜萃精，才能小有所成，这可不是短时间内能悟出来的。”张先生说罢，又话锋一转，问苏录道：“你对课水平如何？”

“请问先生，什么叫对课？”苏录又露出匪夷所思的无知。

“就是让学生对对子。”张先生都无语了：“你到底上了几天蒙学啊？”

“回先生，没上过。”苏录据实道。

“什么？”张先生目瞪口呆道：“那你怎么考进来的？”

“靠着父兄支持，突击了三个月。”苏录老老实实道：“光背考试内容都背不过来，自然也没时间练习作对作文。”

“三，三个月？”张先生伸出三个手指头，愣了半晌方释然